8 de diciembre de 2016

COMPRENSIÓN LECTORA B1-B2: APROBADO EN AJEDREZ

APROBADO EN AJEDREZ



Comparto con vosotros la siguiente comprensión de lectura relacionada con el tema del ajedrez como deporte y actividad extraescolar. El texto es un artículo de EL País de 2012, titulado "Aprobado en ajedrez". Podéis descargar el documento con la lectura y las actividades pinchando en los siguientes enlaces:




Si estás buscando más comprensiones de lectura como esta, visita la página "Comprensión Lectora B1-B2" en este mismo blog.

COMPRENSIÓN LECTORA B1-B2: CAJEROS-MÁQUINAS TRAGAPERRAS

CAJEROS POR MÁQUINAS TRAGAPERRAS

Comparto con vosotros la siguiente comprensión de lectura relacionada con el tema del dinero, y que incluye una falsa noticia de El Mundo Today, "Los bancos españoles sustituyen los cajeros por máquinas tragaperras". Esta comprensión consta de varias actividades, entre ellas un ejercicio con expresiones idiomáticas relacionadas con el dinero.
Podéis descargar el documento con la lectura y las actividades pinchando en los siguientes enlaces:



Si estás buscando más comprensiones de lectura como esta, visita la página "Comprensión Lectora B1-B2" en este mismo blog.

7 de diciembre de 2016

16 TARJETAS PARA PRACTICAR DIÁLOGOS EN PAREJA

DIÁLOGOS EN PAREJA


¿Recordáis las 16 tarjetas recortables para practicar la expresión oral y/o escrita que publiqué hace algún tiempo en este blog? Pues bien, he decidido crear otras 16 tarjetas para practicar los típicos diálogos en parejas (role-plays) a los que nuestros alumnos tienen que enfrentarse en muchos exámenes orales. 
En cada tarjeta se propone un contexto comunicativo para que los estudiantes dialoguen en parejas y se pongan de acuerdo sobre una serie de puntos. Las tarjetas serán de mucha utilidad para aquellos que necesitéis trabajar habilidades comunicativas antes de un examen oral de nivel B1.
Podéis descargar esta actividad en Pdf a través de Google Drive, Slideshare o Scribd pinchando en los siguientes enlaces:

Conversación en pareja (Google Drive)
Conversación en pareja (Scribd)
Conversación en pareja (Slideshare)


6 de diciembre de 2016

CANCIÓN "Y NO HAGO MÁS NA", EL GRAN COMBO DE PUERTO RICO

LOS VERBOS REFLEXIVOS Y EL GRAN COMBO DE PUERTO RICO


Comparto con vosotros esta salsa del Gran Combo de Puerto Rico para que pongáis a vuestros alumnos a bailar mientras practican con los verbos reflexivos y las tareas de la casa. Esta explotación didáctica está pensada para alumnos de nivel A2-B1.
Aquí os dejo el vídeo de la canción en Youtube:




Podéis descargar la explotación didáctica de la canción pinchando en los siguientes enlaces:



Para más canciones como esta, echa un vistazo a las explotaciones didácticas que encontrarás en el apartado Canciones de este blog.

24 de noviembre de 2016

LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS


En muchos exámenes orales de idioma se les pide a los estudiantes que describan una fotografía o una imagen en la que aparecen personas. La mayoría suelen centrarse sólo en el aspecto físico, diciendo lo que la persona de la foto lleva puesto o de qué color es su pelo. Sin embargo, podemos conseguir que nuestros estudiantes destaquen en esta tarea proporcionándoles los recursos necesarios para hacer una descripción más detallada y original. Para ello he creado una plantilla para la descripción de personas en torno a cuatro bloques:

- Describir las partes del rostro
- Describir el aspecto físico
- Describir la ropa que uno lleva
- Describir el carácter o la personalidad

Podéis descargar la plantilla para la descripción de personas pinchando en los siguientes enlaces:




Ahora bien, para que nuestros estudiantes sean capaces de describir una persona que aparece en una foto, necesitaremos practicar la descripción con  actividades.

1. Para practicar la descripción física (descripción del rostro, la complexión física y la ropa que uno lleva) os propongo el juego "¿Quién es mi Pocoyó?" basado en el juego "¿Quién es Quién? y que podéis descargar aquí: Juego ¿Quién es mi Pocoyó?.

2. Para practicar la descripción del carácter o la personalidad os propongo realizar las siguientes actividades:
- Elaborar un cartel con el nombre de cada estudiante indicando para cada letra de su nombre un adjetivo que describa su personalidad. Cada estudiante se presentará delante de los demás compañeros mediante los adjetivos que ha elegido y pondrá ejemplos o explicará por qué se considera así. Ejemplo:


- Juego: Llevar a clase fotos de personajes históricos o de ficción que sean famosos y a los que se les pueda atribuir un determinado carácter. Se le asigna un personaje a cada estudiante que los demás compañeros deberán adivinar, preguntando por su carácter o personalidad hasta que se descubra de qué personaje se trata. Las preguntas serán del tipo "¿Es valiente? ¿Es cómico?" y el estudiante que tiene la foto sólo podrá contestar con "sí" o "no". Al final ganará el estudiante o el grupo que más personajes haya acertado.

- Establecer entre toda la clase un ranking de las características propias de un buen o mal amigo, profesor, padre, ciudadano, pareja, compañero de viaje, jefe, etc. utilizando adjetivos para describir el carácter o la personalidad.


3. Por último, para los más atrevidos, dejo a vuestra disposición las siguientes plantillas creativas para que vuestros alumnos den rienda suelta a su imaginación y describan las fotos de personas cómicas o extrañas. En este caso, no se trata de describir a una persona físicamente, sino de establecer su perfil indicando sus datos personales y otra información relevante como por ejemplo: aficiones, virtudes, defectos, fobias, manías y sueños. Podéis descargar las plantillas pinchando en los siguientes enlaces:



Por último os dejo este sencillo vídeo de Tío Spanish para aprender a describir los diferentes tipos de pelo:

20 de noviembre de 2016

LA HUELLA DE MI PASADO

LA HUELLA DE MI PASADO


Nuestro pasado siempre se refleja en nuestro presente, ya que gracias a él somos lo que somos ahora. ¿Así que por qué no dejar una huella de nuestro pasado?
Os propongo 30 ideas para que vuestros alumnos escriban sobre una experiencia de su pasado y de esta manera practiquen el uso de tiempos verbales como el pretérito indefinido, el pretérito perfecto o el pretérito imperfecto.
Una vez que tengáis las redacciones de vuestros estudiantes, podéis:
- crear un libro digital con todas las experiencias pasadas de vuestros alumnos.
- realizar una votación en clase sobre la experiencia pasada más extraña, mejor redactada, más emotiva, etc.
- hacer que vuestros estudiantes adivinen quién ha escrito cada experiencia.

Podéis descargar la ficha con las 30 propuestas para escribir en pasado pinchando en los siguientes enlaces: